miércoles, 4 de noviembre de 2020

El ensayo

 Hola:

Ya hemos trabajado el concepto de ensayo y estamos analizando algunos textos para prepararnos para el Proyecto final de este cuatrimestre que consiste en la escritura de un texto ensayístico.

Leemos varios ensayos porque eso colabora para enfocarse en las características del género y poder desarrollar un trabajo personal sobre el tema de la distancia.

Saludos,

Estela y Mariel

martes, 6 de octubre de 2020

Empezamos con Argumentación

 Hola:

Vamos a comenzar con este nuevo tema que desarrollaremos este cuatrimestre. 

¡Estamos en contacto! 

Estela

miércoles, 16 de septiembre de 2020

Encuentro de hoy por Zoom

Hola: 

Me alegra que hayamos tenido un nuevo encuentro porque pudimos compartir los textos, intercambiar ideas y conceptos. 
¡A seguir trabajando el "Diario de Cuarentena"! 

Saludos a la distancia, 

Estela

lunes, 14 de septiembre de 2020

¡Acá estamos otra vez!

 Hola:

Vamos a recomenzar nuestras actividades, por eso les pido que busquen en su correo electrónico las propuestas para seguir trabajando.

Saludos y hasta pronto,

Estela

domingo, 2 de agosto de 2020

Sugerencias

Hola:

Les sugerimos que lean con atención las consignas del parcial, repasen toda la bibliografía sobre el tema y los envíos del simulacro que hicieron algunos estudiantes, y luego elaboren un primer borrador. Les pedimos que revisen cuidadosamente el texto, lo evalúen, lo corrijan, lo reescriban y lo lean en voz alta antes de mandarlo.
La actividad no consiste en responder preguntas y respuestas, sino en plantear un trabajo coherente en el que se configure todo lo solicitado.

Saludos a la distancia,

Estela y Mariel

martes, 28 de julio de 2020

Para el Parcial

Hola:

Ya hemos recibido algunos trabajos basados en las crónicas que leyeron.
Como ahora se avecina una evaluación, les sugerimos que lean los textos teóricos del Cuadernillo de Narración y del Cuadernillo de Crónica, repasen las cuestiones expuestas por Analía Reale en el Campus virtual y revisen los conceptos de narratología ya que el parcial será muy semejante al simulacro enviado la semana pasada.  

Saludos a la distancia,

Estela y Mariel

miércoles, 22 de julio de 2020

Lectura de crónicas

Hola:

Les pedimos que lean las crónicas que les enviamos a través de estos enlaces:

"Y parirás con dolor" de Josefina Licitra sobre el caso de Romina Tejerina al que hicimos referencia en el último Zoom.

https://josefinalicitra.wordpress.com/2008/04/19/y-pariras-con-dolor/amp/

"Operación Ja Ja" de Carolina Reymúndez

http://escrituracreativa08.blogspot.com/2009/11/cronicas-operacion-ja-jacarolina.html?m=1

Los dos textos forman parte de la antología La Argentina crónica - Historias reales de un país al límite que mencionamos el miércoles pasado.

En ambas crónicas hay que identificar la escena narrativa: quién narra, a quién se dirige, en qué circunstancias se despliega el relato y caracterizar la figura de las cronistas.

También tienen que plantear cómo es el modo de representación de la historia en el relato, es decir la distancia desde la que se narran los hechos y la perspectiva desde la cual se los presenta.

Para realizar esta tarea, les sugerimos que relean estas cuestiones en el Cuadernillo de trabajo de Narración y revisar los análisis que hizo Analía Reale en el Campus virtual el 9/7 y el 16/7. 

Saludos a la distancia,

Estela y Mariel




sábado, 18 de julio de 2020

Actividad individual de esta semana


Hola:

Les pedimos que lean “Qué es y qué no es el periodismo literario. Más allá del adjetivo perfecto” de Leila Guerriero y respondan individualmente en forma de texto estas consignas. Envíen estas actividades lo antes que puedan para recibir una rápida devolución.

·           Citar dos ideas con las que Guerriero aborda el concepto de periodismo literario y explicar el porqué de la elección.

·       Transcribir el fragmento en que se sintetiza la temática del libro Operación masacre de Rodolfo Walsh. Pueden incluir las primeras líneas, luego agregar (…), que indica que se ha omitido algo del párrafo, y finalmente las últimas líneas, todo encerrado entre comillas porque es una cita textual.

·       Mencionar algunos procedimientos literarios (comparaciones, metáforas, descripciones, escenas, etc.), que puede emplear un cronista y buscar cuatro ejemplos en el texto de Leila Guerriero.

·    Señalar algunos rasgos que colaboran para construir verosimilitud y la representación de la temporalidad que se plantea en el texto.

       Saludos,

      Estela y Mariel

  



martes, 14 de julio de 2020

¡Hola! Queríamos recordarles que mañana (15 de julio) tendremos un nuevo encuentro por ZOOM, en el horario de siempre. Los datos para ingresar también son los mismos.

Les pedimos que se organicen con su grupo para hacer las presentaciones que prepararon a partir de las consignas de trabajo que enviamos. 

Aprovechamos para pedirles, también, que envíen las tareas grupales y los textos de escritura individual quienes aún no lo hayan hecho. 

¡Nos vemos mañana!

Saludos,
Mariel y Estela

domingo, 12 de julio de 2020

Prólogo de Martín Caparrós - La Argentina crónica

Hola:


En esta entrada incluimos el Prólogo que Martín Caparrós planteó para una antología de crónicas escritas por varios periodistas argentinos: Leila Guerriero, Cristian Alarcón, Josefina Licitra y Carolina Reymúndez, entre otros. 

Les pedimos que lean ese prólogo y, en forma individual, elijan una o dos afirmaciones que consideren esenciales para abordar el concepto de crónica. En el próximo encuentro por Zoom vamos a exponer y debatir esas afirmaciones.

Saludos a la distancia,

Estela y Mariel


La Argentina crónica. Historias reales de un país al límite. Selección Maximiliano Tomas. Editorial Planeta. Buenos Aires. 2007.

Prólogo

Leo crónicas. No voy a hacer la gran Borges y pretender que leer es mejor que escribir: si Borges hubiera hecho lo que decía, decir Borges no significaría gran cosa. Me gusta escribir crónicas -salir al mundo para buscar las formas de escribirlo- más que casi nada. Pero también me gusta leerlas: ahora leo las crónicas del seleccionado sub-quién-sabe-cuántos y me pregunto cosas. A veces, incluso, me contesto.

Lo tengo dicho: a menudo me pregunto por qué los editores de diarios y periódicos latinoamericanos se empeñan en despreciar a sus lectores. O, mejor, en tratar de deshacerlos: en su desesperación por pelearles espacio a la radio y a la televisión, los editores latinoamericanos suelen pensar medios gráficos para una rara especie que ellos se inventaron: el lector que no lee. Es un problema: un lector se define por leer -y un lector que no lee es un ente confuso. Sin embargo nuestros bravos editores no tremulan ante la aparente contradicción: siguen adelante con sus páginas llenas de fotos, recuadros, infografías, dibujitos. Los carcome el miedo a la palabra escrita -y creen que es mejor pelear contra la tele con las armas de la tele, en lugar de usar las únicas armas que un texto no comparte: la escritura. Por eso, en general, les va como les va; por eso, en general, a nosotros también.

Una primera definición: la crónica es eso que nuestros periódicos hacen cada vez menos.

Es un problema grave que en la Argentina se hace agudo. En la Argentina -que supo ser un espacio central para la crónica- no hay espacio para publicar crónicas, salvo un par de honrosas excepciones. Que casi siempre son libros, no periódicos. (De las catorce crónicas de esta antología, cuatro fueron publicadas en revistas extranjeras, tres en revistas ya cerradas, cuatro en revistas pervivientes y tres en Página/12 pero hace tiempo. Ni una sola en los grandes diarios argentinos.)

Me gusta la palabra crónica. Me gusta, para empezar, que en la palabra crónica aceche cronos, el tiempo. Siempre que alguien escribe escribe sobre el tiempo, pero la crónica -muy en particular- es un intento siempre fracasado de atrapar el tiempo en que uno vive. Su fracaso es una garantía: permite intentarlo una y otra vez -y fracasar e intentarlo de nuevo, y otra vez.

La crónica tuvo su momento -y ese momento fue hace mucho. América se hizo por sus crónicas: América se llenó de nombres y de conceptos y de ideas a partir de esas crónicas -de Indias-, de los relatos que sus primeros viajeros más o menos letrados hicieron sobre ella. Aquellas crónicas eran un intento heroico de adaptación de lo que no se sabía a lo que sí: un cronista de Indias -un conquistador- ve una fruta que no había visto nunca y dice que es como las manzanas de Castilla, solo que es ovalada y su piel es peluda y su carne violeta. Nada, por supuesto, que se parezca a una manzana, pero ningún relato de lo desconocido funciona si no parte de lo que ya conoce.

Así escribieron América los primeros: narraciones que partían de lo que esperaban encontrar y chocaban con lo que se encontraban. Lo mismo que nos sucede cada vez que vamos a un lugar, a una historia, a tratar de contarlos. Ese choque, esa extrañeza, sigue siendo la base de una crónica.

La crónica es un género bien sudaca y es -quizá por eso- un anacronismo. La crónica era el modo de contar de una época en que no había otras. Durante muchos siglos el mundo se miró -si se miraba- en las palabras. A finales del siglo XIX, cuando la foto se hizo más pórtatil, empezaron a aparecer esas revistas ilustradas donde las crónicas ocupaban cada vez menos espacio y las fotos más: la tentación de mostrar los lugares que antes escribían. Después vino el cine, apareció la tele. Y muchos supusieron que la escritura era el modo más pobre de contar el mundo: el que ofrece menos sensación de inmediatez, de verosimilitud. La palabra no muestra: construye, evoca, reflexiona, sugiere. Esa es su ventaja.

La crónica es el género de no ficción donde la escritura pesa más. La crónica aprovecha la potencia del texto, la capacidad de hacer aquello que ninguna infografía, ningún cable podrían: armar un clima, crear un personaje, pensar una cuestión.

La crónica es una mezcla, en proporciones tornadizas, de mirada y escritura. Mirar es central para el cronista -mirar en el sentido fuerte. Mirar y ver se han confundido, ya pocos saben cuál es cuál. Pero entre ver y mirar hay una diferencia radical.

Ver, en su primera acepción de la Academia, es "percibir por los ojos los objetos mediante la acción de la luz"; mirar es "dirigir la vista a un objeto". Mirar es la búsqueda, la actitud consciente y voluntaria de tratar de aprehender lo que hay alrededor -y de aprender. Para el cronista mirar con toda la fuerza posible es decisivo. Es decisivo adoptar la actitud del cazador.

Hubo tiempos en que los hombres sabían que solo si mantenían una atención extrema iban a estar prontos en el momento en que saltara la liebre -y que solo si la cazaban comerían esa tarde. Por suerte ya no es necesario ese estado de alerta permanente, pero el cronista sabe que todo lo que se le cruza puede ser materia de su historia y, por lo tanto, tiene que estar atento todo el tiempo, cazador cavernario. Es un placer retomar, de vez en cuando, ciertos atavismos: ponerse primitivo.

Digo: mirar donde parece que no pasara nada, aprender a mirar de nuevo lo que ya conocemos. Buscar, buscar, buscar. Uno de los mayores atractivos de componer una crónica es esa obligación de la mirada extrema.

Para contar las historias que nos enseñaron a no considerar noticia.

Existe la superstición de que no hay nada que ver en aquello que uno ve todo el tiempo. Periodistas y lectores la comparten: la "información" busca lo extraordinario; la crónica, muchas veces, el interés de la cotidianidad. Digo: la maravilla en la banalidad.

El cronista mira, piensa, conecta para encontrar -en lo común- lo que merece ser contado. Y trata de descubrir a su vez en ese hecho lo común: lo que puede sintetizar el mundo. La pequeña historia que puede contar tantas. La gota que es el prisma de otras tantas.

La magia de una buena crónica consiste en conseguir que un lector se interese en una cuestión que, en principio, no le interesa en lo más mínimo.

Porque la crónica, en principio, también sirve para descentrar el foco periodístico. El periodismo de actualidad mira al poder. El que no es rico o famoso o rico y famoso o tetona o futbolista tiene, para salir en los papeles, la única opción de la catástrofe: distintas formas de la muerte. Sin desastre, la mayoría de la población no puede -no debe- ser noticia.

La información -tal como existe- consiste en decirle a muchísima gente qué le pasa a muy poca: la que tiene poder. Decirle, entonces, a muchísima gente que lo que debe importarle es lo que les pasa a esos. La información postula -impone- una idea del mundo: un modelo de mundo en el que importan esos pocos. Una política del mundo.
La crónica se rebela contra eso -cuando intenta mostrar, en sus historias, la vida de todos, de cualquiera: lo que les pasa a los que también podrían ser sus lectores. La crónica es una forma de pararse frente a la información y su política del mundo: una manera de decir al mundo también puede ser otro. La crónica es política.
La información no soporta la duda. La información afirma. En eso el discurso informativo se hermana con el discurso de los políticos: los dos aseguran todo el tiempo, tienen que asegurar para existir. La crónica -el cronista- se permiten la duda.

La crónica, además, es el periodismo que sí dice yo. Que dice existo, estoy, yo no te engaño.

El lenguaje periodístico habitual está anclado en la simulación de esa famosa "objetividad" que algunos, ahora, para ser menos brutos, empiezan a llamar neutralidad. La prosa informativa -despojada, distante, impersonal- es un intento de eliminar cualquier presencia de la prosa, de crear la ilusión de una mirada sin intermediación: una forma de simular que aquí no hay nadie que te cuenta, que "esta es la realidad".

El truco ha sido equiparar objetividad con honestidad y subjetividad con manejo, con trampa. Pero la subjetividad es ineludible, siempre está.

Es casi obvio: todo texto -aunque no lo muestre- está en primera persona. Todo texto, digo, está escrito por alguien, es necesariamente una versión subjetiva de un objeto narrado: un enredo, una conversación, un drama. No por elección, por fatalidad: es imposible que un sujeto dé cuenta de una situación sin que su subjetividad juegue en ese relato, sin que elija qué importa o no contar, sin que decida con qué medios contarlo.

Pero eso no se dice: la prosa informativa se pretende neutral y despersonalizada, para que los lectores sigan creyendo que lo que tienen enfrente es "la pura realidad" -sin intermediaciones. Llevamos siglos creyendo que existen relatos automáticos producidos por esa máquina fantástica que se llama prensa; convencidos de que la que nos cuenta las historias es esa máquina-periódico, una entidad colectiva y verdadera.

Los diarios impusieron esa escritura "transparente" para que no se viera la escritura: para que no se viera su subjetividad y sus subjetividades en esa escritura: para disimular que detrás de la máquina hay decisiones y personas. La máquina necesita convencer a sus lectores de que lo que cuenta es la verdad y no una de las infinitas miradas posibles. Reponer una escritura entre lo relatado y el lector es -en ese contexto- casi una obligación moral: la forma de decir aquí hay, señoras y señores, señoras y señores: sujetos que te cuentan, una mirada y una mente y una mano.

Nos convencieron de que la primera persona es un modo de aminorar lo que se escribe, de quitarle autoridad. Y es lo contrario: frente al truco de la prosa informativa -que pretende que no hay nadie contando, que lo que cuenta es "la verdad"-, la primera persona se hace cargo, dice: esto es lo que yo vi, yo supe, yo pensé -y hay muchas otras posibilidades, por supuesto.

Digo: si hay una justificación teórica -y hasta moral- para el hecho de usar todos los recursos que la narrativa ofrece, sería esa: que con esos recursos se pone en evidencia que no hay máquina, que siempre hay un sujeto que mira y que cuenta.

Por supuesto: la diferencia extrema entre escribir en primera persona y escribir sobre la primera persona. La primera persona de una crónica no tiene siquiera que ser gramatical: es, sobre todo, la situación de una mirada. Mirar, en cualquier caso, es decir yo y es todo lo contrario de esos pastiches que empiezan "cuando yo": cuando el cronista empieza a hablar más de sí que del mundo, deja de ser cronista.

Hay otra diferencia fuerte entre la prosa informativa y la prosa crónica: una sintetiza lo que -se supone- sucedió; la otra lo pone en escena. Lo sitúa, lo ambienta, lo piensa, lo narra con detalles: contra la delgadez de la prosa fotocopia, el espesor de un buen relato. No decirle al lector esto es así; mostrarlo. Permitirle al lector que reaccione, no explicarle cómo debería reaccionar. El informador puede decir "la escena era conmovedora", el cronista trata de construir esa escena -y conmover.

Eso necesita, entre otras cosas, más espacio. Y hay pocos medios que lo ofrezcan: más que nada, por ese miedo a los lectores alectores.

Yo lo llamo crónica; algunos lo llaman "nuevo periodismo". Es la forma más reciente de llamarlo, pero se anquilosó. El nuevo periodismo ya está viejo.

Aquello que llamamos "nuevo periodismo" se conformó hace medio siglo, cuando algunos señores -y muy pocas señoras todavía- decidieron usar recursos de otros géneros literarios para contar la no-ficción. Con ese procedimiento armaron una forma de decir, de escribir -que cristalizó en un género.

Ahora casi todos los cronistas escriben como esos tipos de hace cincuenta años. Dejamos de usar el mecanismo, aquella búsqueda, para conformarnos con sus resultados de entonces. Pero lo bueno era el procedimiento, y es lo que vale la pena recobrar: buscar qué más formas podemos saquear aquí, copiar allí, falsificar allá, para seguir armando nuevas maneras de contar el mundo. Ese, creo, es el próximo paso.

(Esto escribí hace meses; esto dije, poco más o menos, en Cartagena de Indias hace unas semanas, cuando me invitaron a un congreso muy empingorotado para contar por qué estoy por la crónica. Y ahora leo las historias de Alarcón, Bilbao, Brienza, Cicco, Gorodischer, Guerriero, Licitra, Plotkin, Reymúndez, Riera, Sánchez, Schmidt, Seselovsky y Sivak: leo travas y jinetes, la Difunta y la asesina de su padre, el político pelado y el skin casi político, esa señora pistolera, menores y mayores en la cárcel, formas de la memoria, una campeona de empanadas, reidores, bastantes extranjeros, una docena larga de miradas. Leo, releo, disfruto, me cabreo, me sorprendo, me alegro y pienso, una vez más, en el próximo paso -que viene a ser el suyo.)

Martín Caparrós

martes, 7 de julio de 2020

¡Hola! Esperamos que estén sobrellevando bien la cuarentena. Ojalá hayan podido trabajar con los materiales y tareas de nuestra Materia.

Queríamos avisarles que vamos a tener el próximo encuentro por ZOOM el miércoles 15 de julio, en el horario de siempre. Los datos para ingresar también son los mismos.

Les pedimos que para esa fecha tengan todas las tareas listas, tanto las grupales como las individuales (que ya pueden ir enviándonos), y que se organicen con su grupo para hacer las presentaciones en la clase por zoom. 

Esta semana vamos a mandarles nuevos materiales teóricos sobre "Crónica" para que lean. Además, les pedimos que lean en el Campus virtual la clase del 27/5 (sobre "Crónica") de la Titular de la Cátedra, Analía Reale. 

En la clase por ZOOM vamos a trabajar con todas estas lecturas y con el análisis que ustedes hayan hecho de los materiales del cuadernillo.

¡Nos vemos pronto!

Saludos,
Mariel y Estela

jueves, 25 de junio de 2020

Próximas actividades

Hola:

Les pedimos que lean el artículo "La crónica, ornitorrinco de la prosa" de Juan Villoro que figura en el Cuadernillo de Crónica al que pueden acceder en la página de Materiales del sitio de la cátedra y también a través de este enlace:


Luego, tienen que preparar en forma grupal un texto de aproximadamente unas 25/35 líneas de extensión, que incluya de un modo coherente las respuestas a las siguientes preguntas:
¿Cómo define Juan Villoro la crónica?
¿Qué características posee este género?
¿Cuáles son los principales desafíos y peligros a los que se expone el escritor de crónicas?
¿Qué significa ser "objetivo"?
Las respuestas a este cuestionario van a enviarlas y a plantearlas oralmente en nuestro próximo encuentro de Zoom.

En forma individual recordar alguna situación, imagen, hecho o evento público que les haya llamado la atención, en el que hayan estado presentes, que les haya causado un gran impacto y que pueda dar lugar a la escritura de una crónica. Traten de reunir más información sobre ese suceso.
Escriban tres párrafos en los que expongan ese acontecimiento y el porqué de su elección. 
Si tienen alguna consulta, no duden en escribirnos. 
Saludos a la distancia, 
Estela y Mariel


miércoles, 24 de junio de 2020

Encuentro de hoy

Hola:

Creemos que fue muy productivo el encuentro por Zoom de hoy ya que pudieron exponer todos los participantes y plantear sus dudas, confirmar sus hipótesis y aclarar conceptos. Les enviaremos las actividades y consignas con las que continuaremos nuestras tareas en los próximos días.

¡Gracias por compartir nuestro encuentro!

Saludos a la distancia,

Estela y Mariel

martes, 23 de junio de 2020

Recordatorio: Clase por ZOOM y tareas

Hola, gente: ¿Cómo están? Ojalá estén muy bien, concentradxs y trabajando para nuestra próxima clase por ZOOM, donde nos concentraremos en las exposiciones orales sobre el análisis del cuento de Julio Cortázar, "La salud de los enfermos". Y luego ya vamos a comenzar con temas nuevos.

Recuerden que los datos para ingresar al ZOOM son los mismos para todas las clases.
Nos vemos mañana, miércoles 24/6,  a las 13:30 hs.

Saludos,
Mariel y Estela

lunes, 15 de junio de 2020

"Emma Zunz" Trabajos individuales

Hola:

Ya nos llegaron varios trabajos individuales basados en el cuento "Emma Zunz", yo les envié por mail varios comentarios, están muy bien y sería bueno compartir algunos, los publicaría aquí en el blog. Esperamos seguir recibiendo otros y los textos grupales que aún faltan.

¡Saludos a la distancia!

Estela y Mariel

miércoles, 10 de junio de 2020

¡Hola, nuevamente!

Hasta el momento, nos pasaron la siguiente conformación de los grupos de trabajo:

GRUPO 1: Luciana Bassi, Cecilia Morales.

GRUPO 2: Camila Portillo, Facundo Miño, Lautaro Sanó.

GRUPO  3: Luna Bitcuchi, Julieta Ruiz, Martina Ivani.

GRUPO 4: Abril Urones, Juan Ignacio Bassani, Aldana Rizzuto.

GRUPO 5: Agostina Díaz, Franco Parietti, Victoria Scarpettini.

GRUPO  6: Brenda Martínez, Clara Hermida.

TOTAL DE PARTICIPANTES: 16.

Queríamos saber si alguien más va a incluirse en los grupos ya formados, o si van a formar otros. 
Preferiríamos que los grupos tuvieran tres o cuatro participantes. Así que si hay personas que todavía no forman parte de un grupo, pueden incorporarse, en principio, en los grupos de dos integrantes. 

Les pedimos, por favor, que nos avisen por este medio o por mail cómo será la conformación final de cada grupo, según se agreguen o no nuevos participantes. 

¡Muchas gracias!

Saludos,
Mariel y Estela


Propuestas de trabajo para esta semana: trabajos grupales e individuales

¡Hola! Ante todo, queremos agradecerles por la participación en el encuentro por ZOOM de hoy. Animamos a quienes no hayan podido estar presentes en esta oportunidad a que nos acompañen en la próxima reunión.

Les pasamos las propuestas de trabajo para esta semana:

1. Leer el cuento de Julio Cortázar "La salud de los enfermos" (pp. 55 a 65 del cuadernillo).

2. Leer el apartado teórico titulado "El narrador" (pp. 36 a 51).

3. Volver a leer el cuento de Cortázar "La salud de los enfermos". En esta segunda lectura, utilizar el diccionario y los recursos enciclopédicos necesarios para poder acceder al texto de un modo más minucioso y detallado. Analizar el cuento teniendo en cuenta los diferentes conceptos teóricos abordados en el apartado "El narrador".

4. Trabajo grupal.
a. Realizar la ejercitación de la página 19 sobre "La salud de los enfermos".
b. Hacer la consigna 1 de la página 42.

5. Preparar una exposición oral en forma grupal para desarrollar lo trabajado en los ejercicios 3  y 4 en el próximo encuentro por ZOOM . Coordinar con el grupo cómo se distribuirán los turnos de habla y qué va a exponer cada integrante del grupo.

6. Entrega individual. 
Realizar la actividad de escritura de la página 35 (consigna nº 4).

¡Que tengan una muy buena semana!

¡Seguimos trabajando!

Saludos,
Mariel y Estela

sábado, 6 de junio de 2020

Encuentro por Zoom

Hola:

El miércoles 10 vamos a hacer otro encuentro por Zoom, les avisaremos los detalles el martes.

Vamos a seguir trabajando los cuentos de Jorge Luis Borges y los materiales teóricos del Cuadernillo de Narración.

Un abrazo virtual,

Estela y Mariel

martes, 2 de junio de 2020

Tareas - "El cautivo"

Hola:

Las tareas basadas en el cuento "El cautivo", tanto grupales como individuales, vamos a recibirlas en el blog y si quieren, también por mail, esperamos que las envíen hasta el viernes próximo. Si tienen consultas o dudas, pueden plantearlas en este espacio para que les sirvan a todos.

Les pedimos que sigan entrando al Campus virtual para continuar con las lecturas y actividades que propone Analía Reale.  

La semana que viene vamos a trabajar el cuento "Emma Zunz" y organizaremos las tareas de esa etapa. 

Saludos virtuales,

Estela y Mariel

sábado, 30 de mayo de 2020

Lectura del cuento Emma Zunz y materiales teóricos

¡Hola! Les pedimos que la semana próxima lean primero el cuento "Emma Zunz" y luego los textos teóricos, que les permitirán acercarse a esta obra de Jorge Luis Borges y poder abordarla desde una perspectiva analítica.

El cuento está en la página 45 del Cuadernillo y los apartados sobre Verosimilitud y Distancia narrativa, en las páginas 21 y 30. Luego tienen que responder la consigna 1 de la página 26 y la 1 de la página 35. Estas tareas van a realizarlas en forma grupal.

Además, les pedimos que, en forma individual, escriban un texto con una entrada del diario íntimo de Emma, que puede consistir en una reflexión sobre alguno de los sucesos que vivió, cómo elaboró su plan, cómo fue su declaración ante la justicia o sus ideas luego de todo lo sucedido. Esta consigna es bastante abierta, así que pueden proponer alguna otra perspectiva sobre lo narrado en el cuento.

El texto individual debe tener unas 20/30 líneas, y el trabajo grupal puede tener una extensión variable, pero que no exceda las 15/20 líneas.

Por último, les pedimos que envíen a este blog la conformación de los grupos. Por favor, escriban el nombre y el apellido de las personas que forman parte del grupo.

Saludos,
Mariel y Estela

domingo, 24 de mayo de 2020

ZOOM el miércoles 27 de mayo

Hola, gente: Ya les enviamos por mail los datos para la reunión de zoom el próximo miércoles. Por favor, chequeen si recibieron los datos.

¡Esperamos que estén pasando un lindo fin de semana!

Saludos,
Mariel y Estela

sábado, 23 de mayo de 2020

Primeras consignas del cuadernillo de narración y encuentro por Zoom

¡Hola! Esta semana les proponemos comenzar a trabajar con las primeras páginas del Cuadernillo de Narración (que figura en el sitio de la cátedra, http://tallerdeexpresion1.sociales.uba.ar/materiales/), en el que se desarrollan diversos aspectos de la narratología. Nos enfocaremos en algunos conceptos de la teoría narratológica propuesta por Gérard Genette, para luego centrarnos en el análisis de esos conceptos teóricos en diferentes textos narrativos que vamos a leer. El objetivo final, por supuesto, es fortalecer y adquirir las herramientas para
poder hacer una lectura crítica de los textos narrativos y propiciar el camino para
la propia escritura.

La propuesta que queremos hacerles es que lean las páginas 4 a 17 del
cuadernillo y profundicen en las explicaciones de las cuestiones referidas a la
Temporalidad en el relato, según la perspectiva narratológica de Genette.

Luego de realizar la lectura y prestar especial atención a los ejemplos citados,
les pedimos que conformen entre ustedes grupos de dos o tres personas y
realicen en forma conjunta las consignas de la página 18, que se centran en el
cuento breve de Jorge Luis Borges, titulado “El cautivo”. Creemos que esta será una buena oportunidad para empezar a conocernos de un modo un poco más personalizado.

Como ya les adelantamos, el próximo miércoles vamos a tener nuestro primer encuentro por Zoom. Sería deseable que para esa fecha ya hayan conformado los grupos y hayan podido avanzar con la lectura y el análisis textual, así podemos aprovechar el espacio de la videoconferencia para despejar dudas y aclarar los conceptos que nos les hayan quedado tan claros. En breve, vamos a mandarles por mail el ID y la Contraseña para que puedan acceder a la reunión.

¡Seguimos avanzando!

¡Nos vemos el miércoles!
Saludos,
Mariel y Estela

martes, 19 de mayo de 2020

Nuestro desafío

Hola:

Tanto docentes como estudiantes atravesamos una propuesta de acompañamiento virtual por primera vez: ese es nuestro desafío.

Esta experiencia que compartimos es nueva: la dinámica de la clase en taller era diferente cuando estábamos en el aula y se complejiza ahora a través de la virtualidad, pero comprendemos lo que pasa y lo enfrentamos en conjunto.

Esperamos que puedan incorporarse la semana próxima a un encuentro de Zoom, también vamos a incluir material teórico y análisis de obras literarias.

Mientras tanto seguiremos recibiendo sus textos de esta semana y de las anteriores, y a los que aún no han podido participar por diferentes motivos los invitamos a que transitemos este camino de escritura.

Un saludo que nos acerca,

Estela y Mariel

viernes, 15 de mayo de 2020

"Desde la ventana"

Hola:

Como les mencionó Mariel, acá les enviamos una consigna de escritura, esperamos que les resulte un estímulo para seguir en este acompañamiento virtual que, muchas veces, resulta complejo. Estamos en la misma situación tanto docentes como estudiantes: es comprensible, pero tenemos que darnos fuerza, resistir y por eso vamos a mirar hacia adentro y también hacia afuera.

En estos días estamos mucho tiempo mirando a través de las ventanas, acá les enviamos las imágenes de algunos artistas que ilustran una visión de esta circunstancia.

https://drive.google.com/file/d/1vr2nILPE83yA4xpZX4genDS_QChZTC3x/view?usp=sharing

Pueden abrir ese archivo y luego elegir el cuadro que les resulte más atractivo para escribir un texto de unas 15/20 líneas en las que reflejen sus ideas y sensaciones respecto de este momento que vivimos confinados en nuestras casas. Mencionen al autor del cuadro que eligieron para que podamos identificar a qué imagen se refiere el texto.

La escritura con frecuencia es una forma de catarsis, como han dicho ustedes en sus comentarios, y también, en nuestro caso, debe tener matices originales y demostrar creatividad. Pensemos que quizá ya todo ha sido dicho porque hay grandes temas que son universales y eternos: el amor, la muerte, la soledad, la alegría, la libertad, etc. Por eso una clave consiste en, además de elegir "qué" escribir, pensar "cómo" abordar ese tema que nos convoca. 

Muchos autores famosos plantean que hay temáticas que los persiguen como monstruos y que tienen que enfrentarlos de distinto modo, aunque tal vez nunca van a dominarlos o abandonarlos por completo. Porque escribir es (muchas veces y en varios sentidos), reescribir.

Saludos virtuales,

Estela


lunes, 4 de mayo de 2020

¡Una nueva semana!

Hola:

Ya enviaron buenos textos que amplían el microcuento de Augusto Monterroso con diferentes rasgos: la ficción se convierte en un sueño con matices fantásticos, con toques de realidad o con juegos de imágenes.

Necesitamos mantenernos comunicados para fortalecernos, estas actividades contribuyen a que nos conozcamos un poco más y, aunque no sea en sentido literal, a escuchar otras voces porque eso nos enriquece.

Esperamos seguir recibiendo más aportes y comentarios, en estos días les mandaremos otras lecturas para que continuemos en este camino que estamos transitando.

Un abrazo virtual,

Estela, Mariel y Sebastián

lunes, 27 de abril de 2020

Detalle sobre la consigna de "El dinosaurio"

Hola:

Algunas personas ya enviaron la consigna de la microficción "El dinosaurio", pero hay un detalle: tienen que ampliar ese breve texto "a partir de la coma", es decir, después de esta parte: "Cuando despertó," porque lo ampliaron después del punto final.

Mencionen los títulos de las obras que leyeron para tener un panorama de las lecturas que les han gustado y les abrieron un nuevo universo.

Saludos,

Estela




jueves, 23 de abril de 2020

¡Seguimos por acá!

¡Hola!

De a poco vamos a ir conociéndonos. Ya tenemos una idea de quiénes son, en base al perfil. Nuestras lecturas también nos definen por eso quisiéramos que nos cuenten:

¿Qué te gusta leer? ¿Qué textos leíste en los últimos meses? ¿De qué autores? ¿Qué escritores hispanoamericanos conocés? ¿Qué géneros literarios preferís?

La extensión es de unos dos párrafos, súbanlo como comentario en este blog.

MICROFICCIÓN

Enlaces para conocer más sobre microficciones:

https://www.lanacion.com.ar/opinion/microrrelatos-cuando-la-brevedad-toma-la-pluma-y-la-palabra-nid2082988

http://ciudadseva.com/texto/seis-problemas-para-la-minificcion/

Algunos ejemplos de microficciones

Historia de un cronopio

Un cronopio pequeñito buscaba a llave de la puerta de calle en la mesa de luz, la mesa de luz en el dormitorio, el dormitorio en la casa, la casa en la calle. Aquí se detenía el cronopio, pues para salir a la calle precisaba la llave de la puerta.

Julio Cortázar

Adrogué


Era muy lindo, un pueblo laberíntico. A veces, algunas noches de verano, salíamos mi padre, mi madre y yo a perdernos. Al principio nos costaba un poco de trabajo, pero luego nos perfeccionamos tanto que nos perdíamos enseguida.

Jorge Luis Borges

El globo

Mientras subía y subía, el globo lloraba al ver cómo se le escapaba el niño.

Miguel Sáiz Álvarez


Luego de leer los breves textos anteriores, les pedimos que escriban unas pocas líneas que amplíen a partir de la coma este microrrelato de Augusto Monterroso:

El dinosaurio

Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.


¡Suban sus nuevas microficciones al blog!

Saludos de Estela, Mariel y Sebastián